Menristekdikti Datang Disambut Rektor, Pulang Diantar Protes Mahasiswa Unej

Menristekdikti Datang Disambut Rektor, Pulang Diantar Protes Mahasiswa Unej

Menristekdikti Datang Disambut Rektor, Pulang Diantar Protes Mahasiswa Unej
Menristekdikti Datang Disambut Rektor, Pulang Diantar Protes Mahasiswa Unej

Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Mohamad Nasir mengunjungi kampus Universitas Jember

, di Kabupaten Jember, Jawa Timur, Kamis (10/10/2019), untuk memberikan sambutan dalam acara soft launching gedung integrated laboratory. Ia disambut Rektor Unej Moh Hasan, namun saat pulang diantarkan oleh suara protes sejumlah aktivis badan eksekutif mahasiswa universitas.

Mahasiswa sebenarnya hendak menggelar aksi unjuk rasa. Mereka menolak tindakan represif Menristekdikti dan mengeluarkan dua tuntutan. Pertama, mencabut pernyataan Menristekdikti terkait ancaman kepada rektor yang menyuruh dan membiarkan mahasiswa melakukan aksi turun jalan. Kedua, mendesak Menristekdikti menindaklanjuti jatuhnya korban pada aksi turun jalan.
Baca Juga:

74 Persen Anggaran Kementerian LHK untuk Rehab Lahan
Profesor Pendidikan Desak Gaji Guru Honorer Jember Ditambah dalam APBD
Kajian Ilmu Majlis Gaul, Ngaji Asyik dan Tahan Lama
Perang Dagang AS vs China Bikin Nilai Tukar Rupiah Aman
Tumpeng Nasi Raksasa, Lilin Ditiup Robot

Wakil Presiden Badan Eksekutif Mahasiswa Universitas Jember Muhammad Rizal mengatakan,

ada birokrat kampus yang meminta agar tak ada aksi unjuk rasa dengan alasan menjaga kondusivitas. “Kami mau melakukan aksi. Kami diredam dengan disediakan audiensi. Tapi audiensinya tidak ada proses dialektika. Tidak ada kesepakatan dan tidak ada output bagi kami,” jelasnya.

“Kami digembosi banyak kali sampai tidak dibolehkan, hanya dikasih waktu 10 menit,” kata Presiden Mahasiswa Unej Ahmad Fairuz Abadi.

Mahasiswa akhirnya sepakat bertemu dan berdialog dengan Nasir, setelah acara seremonial selesai. Namun kekecewaan mahasiswa terbit karena Nasir menolak menandatangani dukungan terhadap dua tuntutan sebagaimana diinginkan mahasiswa. Nasir merasa tidak pernah merepresi rektor dan persoalan jatuh korban dalam aksi mahasiswa bukan kewenangannya untuk menangani. “Buat apa (tanda tangan),” katanya.

“Kami butuh buat catatan sejarah kami,” kata Rizal.

“Buat apa sejarah? (Ada) pernyataan di media. Sudah cukup ya?” kata Nasir,

dan kemudian meninggalkan ruangan.

Sebelumnya, mahasiswa dan Nasir sempat terlibat dialog. Mereka meminta klarifikasi pernyataan Nasir di media massa beberapa waktu lalu yang merespons aksi unjuk rasa mahasiswa. Rizal menganggap pernyataan itu mendiskreditkan mahasiswa.

Nasir menegaskan tak pernah memberikan pernyataan di media massa sebagaimana dituduhkan. “Saya ingin mendorong mahasiswa Indonesia bagaimana menghadapi era global. Kalau mahasiswa menuntut RUU yang dilakukan (disahkan, red) DPR, silakan dibicarakan melalui prosedur hukumnya,” katanya.

Nasir mengaku pernah mengumpulkan ribuan mahasiswa di Semarang, Jawa Tengah. “Kita selesaikan urusan ini di perundingan atau dalam diskusi. Bukan di jalan. Jalan itu bukan untuk menyelesaikan masalah,” katanya. Ia mendorong dilakukannya diskusi.

 

Baca Juga :

 

 

Bantu Penyandang Disabilitas Tangan, Mahasiswa ITS Rancang DEFBoard

Bantu Penyandang Disabilitas Tangan, Mahasiswa ITS Rancang DEFBoard

Bantu Penyandang Disabilitas Tangan, Mahasiswa ITS Rancang DEFBoard
Bantu Penyandang Disabilitas Tangan, Mahasiswa ITS Rancang DEFBoard

Karya inovatif yang sangat bermanfaat bagi masyarakat kembali dihasilkan oleh sivitas akademika

Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS). Kali ini, untuk membantu orang yang memiliki keterbatasan tangan atau penyandang disabilitas tangan, mahasiswa ITS menciptakan sebuah keyboard atau papan ketik kaki yang diberi nama DEFBoard.

Keyboard unik nan bemanfaat ini tidak dibuat secara sembarangan atau asal-asalan. Dalam proses desain dan pembuatannya terdapat riset mendalam terlebih dahulu dengan mengaplikasikan basis ergonomi dan anthropometri, sehingga sesuai dengan kebutuhan penggunanya.

Tim mahasiswa yang berhasil merancang DEFBoard ini adalah Sangki Purabaya

(Teknik Industri angkatan 2017), Rozan Putra Dandi (Teknik Industri 2016), dan Alif Aditya Wicaksono (Teknik Komputer 2018). Sebelum bergabung sebagai tim, Alif Aditya yang pertama kali menyusun prototipe keyboard kaki tersebut berpandangan bahwa penyandang disabilitas memiliki kesempatan yang sama dengan kebanyakan orang lainnya. Namun, di awal merancang inovasinya, ia belum memiliki basis riset ilmiah terkait produk tersebut.

Akhirnya setelah mereka membentuk tim dan melalui bimbingan Dr Adithya Sudiarno yang juga dosen Departemen Teknik Industri, dimulailah penyusunan DEFBoard generasi berikutnya yang telah dilakukan banyak peningkatan dari segi bentuk dan kenyamanan penggunaannya.

Dalam penyusunannya, tim DEFBoard yang kini beranggotakan tiga orang tersebut

diharuskan melakukan riset terkait dimensi kaki manusia. Data pengukuran kaki manusia tersebut digunakan sebagai acuan dimensi keyboard mereka. Hal ini sesuai dengan basis anthropometri, di mana DEFBoard menyesuaikan dimensi kaki manusia. “Di sini kita melakukan pengukuran kaki orang secara langsung,” jelas Sangki Purabaya yang dipercaya sebagai ketua tim dari DEFBoard ini.

Masuk ke proses desain, lanjut Sangki, keyboard yang berhasil membawa pulang medali emas dari Taiwan Innotech Expo pada akhir September lalu ini memastikan bahwa telah memenuhi kategori efektif, nyaman, aman, sehat dan efisien (ENASE) sesuai basis ergonomi. “Untuk itu, tim DEFBoard harus mengatur kemiringan keyboard, lengkungan, hingga penataan tombolnya dengan penuh pertimbangan,” terang Sangki lagi.

Menurut Sangki, kemiringan keyboard menggunakan konsep pada pedal rem dan gas mobil. Sebab sudut kemiringan pedal pada mobil dinilai pas dan ergonomis bagi kaki, sehingga mengetik menggunakan kaki juga akan terasa nyaman. Tombol pada DEFBoard dicetak menggunakan kostumisasi printer 3D, di mana terdapat lengkungan yang menyesuaikan bentuk jempol kaki manusia.

“Yang sedikit berbeda, kalau di keyboard lain kan ada banyak baris sampai lima atau enam baris, di DEFBoard ini hanya ada tiga baris,” papar pemuda asal Bandung ini. Peletakan huruf dan jarak antar tombol, imbuh Sangki, juga sudah disesuaikan dengan pengguna. Sehingga lebih mudah untuk digunakan mengetik dengan kaki.

Setelah desain dan bentuk riil dari DEFBoard usai dibuat, tim kemudian masuk ke proses integrasi komponen DEFBoard dengan komputer. Pada tahap ini dilakukan proses coding, sehingga DEFBoard siap digunakan untuk mengetik dengan komputer.

 

Sumber :

https://www.disdikbud.lampungprov.go.id/projec2014/manusia-purba/

Obat Tukak Lambung Tercemar Zat Penyebab Kanker, Dinkes Sumenep Sisir Apotek

Obat Tukak Lambung Tercemar Zat Penyebab Kanker, Dinkes Sumenep Sisir Apotek

Obat Tukak Lambung Tercemar Zat Penyebab Kanker, Dinkes Sumenep Sisir Apotek
Obat Tukak Lambung Tercemar Zat Penyebab Kanker, Dinkes Sumenep Sisir Apotek

Dinas Kesehatan (Dinkes) Sumenep melakukan inspeksi mendadak (sidak) ke sejumlah apotek,

untuk memastikan obat yang dijual tidak ada yang masuk dalam daftar obat yang dilarang beredar oleh BPOM karena mengandung nitrosodimethylamine (NDMA).

“Kami ingin gerak cepat untuk mengecek obat-obatan yang dijual di apotek, aman dari kandungan NDMA yang beresiko memicu kanker,” kata Kepala Dinas Kesehatan Sumenep, Agus Mulyono, Kamis (10/10/2019).

Badan Pengawas Obat dan Makanan (BPOM) telah meminta industri farmasi

menghentikan produksi obat mengandung Ranitidin yang tercemar NDMA. Obat untuk gejala penyakit tukak lambung dan tukak usus itu diminta untuk ditarik dari peredaran.

NDMA merupakan zat yang sebenarnya tidak berbahaya jika dikonsumsi sesuai ambang batas. Namun BPOM menemukan pencemaran di atas ambang batas yang menyebabkan NDMA bersifat karsinogenik atau memicu kanker.

“Di apotek ini ada ranitidin, tapi tidak termasuk dalam daftar yang ditarik dari peredaran karena tercemar NDMA. Jadi sidak kami ke beberapa apotek tadi aman, tidak ditemukan ada obat-obatan yang berbahaya,” terang Agus.

Ia mengatakan, Dinkes Sumenep sejak awal pekan telah mengeluarkan surat edaran

ke seluruh Puskesmas di wilayah daratan maupun kepulauan Sumenep, guna memastikan tidak ada obat terlarang yang beredar di tempat pelayanan kesehatan.

“Alhamdulillah hingga saat ini kami tidak menemukan obat berbahaya yang dilarang beredar oleh BPOM RI. Kami akan terus melakukan pemantauan di semua apotek,” jelasnya.

 

Sumber :

https://www.disdikbud.lampungprov.go.id/projec2014/sejarah-pramuka/

SMA Terbuka di SMAN 4 Sepi Peminat

SMA Terbuka di SMAN 4 Sepi Peminat

SMA Terbuka di SMAN 4 Sepi Peminat
SMA Terbuka di SMAN 4 Sepi Peminat

SMAN 4 Kota Bogor mengajak masyarakat, khususnya warga Kota Bogor untuk mengikuti program masuk SMA Terbuka.

Sekolah yang terletak di Jalan Dreded, Kelurahan Empang, Kecamatan Bogor Selatan ini mengklaim, tidak akan memungut biaya sepeser pun terkait program ini. Hal ini dikarenakan, seluruh biaya ditanggung oleh pemerintah pusat melalui program Bantuan Operasional Sekolah (BOS), dan Pemerintah Provinsi Jawa Barat melalui BOS Provinsi Jawa Barat.

“Tahun pelajaran 2017/2018 kemarin, kami telah membuka program SMA Terbuka.

Tapi, masih belum diminati masyarakat,” ujar Kepala SMAN 4 Kota Bogor Enung Nuripah saat ditemui Metropolitan, kemarin.

Padahal, sambung dia, melalui musyawarah rencana pembangunan tingkat Kecamatan Bogor Selatan, kami telah mensosialisasikannya. Tapi, masyarakat kurang paham dan mengerti sistem pembelajaran di SMA Terbuka.

“Untuk waktu dan tempat belajar SMA Terbuka fleksibel, karena waktu belajar minimal

dua kali dalam seminggu, sementara kurikulumnya disesuaikan,” bebernya.

Enung menambahkan, sistem belajar di sekolah terbuka ini berbasis IT dan Aplikasi, selain itu tersedia juga modul-modul manual untuk belajar.

“Kami juga sudah mensiapkan guru-guru binanya, guru kunjungnya, dan juga guru pamongnya,” tukasnya.

 

Baca Juga :

 

 

Pemkot Bogor Bahas Rute Sekolah

Pemkot Bogor Bahas Rute Sekolah

Pemkot Bogor Bahas Rute Sekolah
Pemkot Bogor Bahas Rute Sekolah

Pemerintah Kota Bogor saat ini sedang membahas masalah rute bagi bus sekolah. Bus sekolah sendiri merupakan salah satu dari 32 janji politik Bima Arya – Usmar Hariman.

“Target RPJMD 2014 – 2019 itu bus sekolah sebanyak empat unit. Persoalan yang sedang dikaji sekarang adalah untuk rutenya. Saat ini sedang dikaji dan ditelaah,” ujar Plt Wali kota Usmar Hariman

Sistem sekolah di Kota Bogor disebut Usmar tidak menganut sisten zonasi sehingga untuk pemerataan sekolah masih jauh. “Sistem sekolah kita kan tidak menganut zonasi ya. Pemerataan sekolah pun disebut masih jauh titik lokasinya,” ujarnya.

Saat ini Usmar menyatakan sedang dibahas rute-rute efektif untuk bus sekolah ini.

Apakah nantinya mengikuti Sistem Satu Arah (SSA), diberangkatkan dari Baranangsiang, atau bahkan dari Ciawi langsung menuju SSA ke Sempur, Jalak Harupat, dan lokasi lain.

“Ya itu harus diidentifikasi berapa sekolah yang bisa dilalui. Nanti bisa dirumuskan lagi. Itu harus ada simulasi terkait efektifitas dua bus sekolah ini. Yang pasti satu dari arah mana dan satu yang lain. Harus berlawanan titiknya,” ucapnya.

Usmar menyebut target akan ada empat unit bus sekolah yang akan beroperasi dan mengakomodasi siswa-siswi di Kota Bogor. Dua unit disebut dibuat 2018 ini, sementara dua sisanya akan dibuat tahun depan. Untuk penganggaran bus sekolah disebut berasal dari Dinas Pendidikan (Disdik) Kota Bogor.

Ayub Cahyono selaku Kasubag Umum dan Kepegawaian Disdik Kota Bogor menyatakan

, awalnya pengadaan merupakan tanggungjawab Dinas Perhubungan (Dishub). Namun, setelah dilakukan pengajian, pengadaan diserahkan kepada Disdik karena berhubungan dengan sekolah dan siswa yang merupakan wilayah Disdik.

“Sesuai dengan pembicaraan dengan Plt Walikota, pengadaan diserahkan ke kita (Disdik). Mungkin kita pegang sampai tahun depan, sampai UPTD Terminal dan Angkutan Dishub sudah berjalan dengan baik. Bus wisata ini kan dikelola oleh mereka juga,” ujar Ayub.

Untuk proses yang sedang berlangsung, Ayub mengaku masalah bus sekolah ini sedang diproses

dalam e-purchasing di e-catalog. Namun, kemarin sempat ada kendala karena pengadaan bus sekolah ini belum masuk dalam Rencana Kebutuhan Barang Milik Daerah (RKBMD), yang salah satunya akibat dari pengalihan pengurusan.

 

Sumber :

http://reachforcollege.org/ways-to-find-the-best-medical-information-online

UNBK di Rumba Madya Berjalan Lancar

UNBK di Rumba Madya Berjalan Lancar

UNBK di Rumba Madya Berjalan Lancar
UNBK di Rumba Madya Berjalan Lancar

301 siswa SMA Rumba Madya mengikuti Ujian Nasional Berbasis Komputer

(UNBK) yang dibagi menjadi tiga sesi. Menurut Kepala SMA Rumba Madya Hj.

Eliyagus Solfana, penyelenggaran ujian di hari kedua ini berjalan dengan lancar dan aman.

“Sampai sampai saat ini seluruh siswa masih bisa mengerjakan soal UNBK dengan lancar tanpa ada gangguan apapun,” ujar Eliyagus saat ditemui Metropolitan, kemarin.

Menurutnya, lancarnya pelaksanaan UNBK ini tidak terlepas dari dukungan semua pihak

dilingkungan pendidikan SMA Rumba Madya yang sangat solid. Selain itu, para siswa juga sudah dibekali beberapa kali uji coba dengan simulasi beberapa mata pelajaran yang tidak beda jauh dengan soal yang mereka hadapi saat ini.

“Semoga saja sampai pelaksanaanya selesai seluruh siswa dapat mengisi soal UNBK

dengan baik karena saya yakin dengan kemampuan mereka,” pungkasnya.

 

Sumber :

https://www.giantbomb.com/profile/topon990/blog/you-can-get-best-educational-management-informatio/137222/

Perubahan Standar Nasional Pendidikan

Perubahan Standar Nasional Pendidikan

Perubahan Standar Nasional Pendidikan
Perubahan Standar Nasional Pendidikan

PP No. 32/2013 tentang Perubahan Standar Nasional Pendidikan

Pada tanggal 7 Mei 2013 lalu, Presiden Republik Indonesia, Susilo Bambang Yudhoyono, telah menandatangani sebuah peraturan baru yaitu Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Berdasarkan konsideran dalam peraturan ini, perubahan peraturan ini didasarkan pada pertimbangan bahwa Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan perlu diselaraskan dengan dinamika perkembangan masyarakat, lokal, nasional, dan global guna mewujudkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional, serta perlunya komitmen nasional untuk meningkatkan mutu dan daya saing bangsa.

Setelah mencermati isi PP No. 32 Tahun 2013 ini, saya melihat perubahan-perubahan yang dilakukan tampaknya lebih cenderung berkaitan dengan pasal-pasal yang berhubungan dengan kurikulum dan key area pembelajaran (standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian). Hal ini tampak jelas dengan disisipkannya BAB XIA yang secara khusus berisi pasal-pasal yang mengatur tentang KURIKULUM. Beberapa pasal dalam PP No. 19 tahun 2005 yang dihapus pun tampak lebih menggambarkan konsekuensi dari isi pasal-pasal yang dituangkan dalam BAB XIA ini.

Sementara untuk pasal yang berkaitan dengan standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan secara esensial tampaknya tidak banyak perubahan yang signifikan.

Barangkali tidak terlalu keliru jika saya berpendapat bahwa lahirnya peraturan pemerintah ini, salah satunya dilatari oleh semangat untuk mengganti kurikulum yang berlaku saat ini dengan tetap melanjutkan ujian nasional, kecuali untuk tingkat SD/MI, SDLB. (mohon koreksi kalau saya keliru)

Baca Juga :

Pentingnya Rasa Humor Guru di Kelas

Pentingnya Rasa Humor Guru di Kelas

Pentingnya Rasa Humor Guru di Kelas
Pentingnya Rasa Humor Guru di Kelas

Rasa humor (sense of humor) dapat diartikan sebagai kecenderungan respons kognitif individu untuk membangkitkan tertawa, senyuman, dan kegembiraan. Para ahli medis dan psikologi sepakat bahwa rasa humor merupakan aset berharga dan amat penting untuk kesehatan dan kebahagiaan hidup, yang bisa dimiliki oleh setiap individu normal.

Secara medis, rasa humor dapat membantu mengatasi rasa sakit, dan meningkatkan sistem kekebalan tubuh, dan bahkan dapat memperpanjang usia. Secara sosio-psikologis, rasa humor dapat membantu mengurangi stress dan kecemasan, mempermudah interaksi sosial, dan dapat membantu pengambilan keputusan yang lebih baik di tengah-tengah situasi yang sulit. Mitchell Ditkoff menyebutkan bahwa humor merupakan salah satu ciri orang inovatif. Sementara, James C. Coleman mengatakan bahwa membangkitkan rasa humor merupakan salah satu cara untuk memelihara emosi yang konstruktif.

Bagi guru, memiliki rasa humor merupakan modal personal yang sangat berharga sekaligus dapat menjadi daya pikat tersendiri di mata siswanya. Rasa humor guru sangat berguna dalam upaya menciptakan iklim kelas dan pengembangan proses pembelajaran yang lebih sehat dan menyenangkan. Bahkan, Melissa Kelly menyebutkan bahwa rasa humor merupakan salah satu kunci untuk menjadi guru yang sukses. Menurut Melissa, rasa humor guru dapat meredakan ketegangan suasana dan dapat mencegah timbulnya perilaku disruptif siswa di kelas, serta bisa dijadikan sebagai cara untuk menarik perhatian siswa di kelas. Dan yang paling penting, dengan rasa humor yang dimilikinya, seorang guru akan menunjukkan bahwa dia adalah sosok orang yang memiliki kepribadian dan mental yang sehat, dapat menikmati hidup, serta mampu menjalani kehidupan kariernya secara wajar tanpa stress

Meski di bangku kuliah tidak pernah diberikan mata kuliah yang secara khusus mengkaji tentang pengembangan rasa humor di kelas, tetapi disini tampak terang bahwa guru perlu berlatih dan membiasakan diri untuk memiliki kemampuan mengembangkan rasa humor di kelas.

Dalam praktiknya, mengembangkan rasa humor di kelas tidak bisa dilakukan secara serampangan tetapi memerlukan cara dan kiat tersendiri. Berikut ini beberapa ide yang sering saya praktikkan di kelas.

  1. Hubungkan dengan materi yang sedang diajarkan. Mungkin ini ide yang paling sulit untuk diterapkan karena tidak semua materi yang kita ajarkan kepada siswa bisa disisipi humor,– khususnya bagi Anda yang kurang terbiasa berartikulasi. Tetapi jika Anda mampu melakukannya, maka humor yang dikoneksikan dengan materi pelajaran bisa diyakini sebagai bentuk reinforcement yang dapat membantu siswa untuk mencerna dan menyimpan informasi secara lebih baik dalam sistem memori jangka panjangnya.
  2. Gunakan video atau gambar yang relevan. Untuk ide yang kedua ini, mungkin tidak sesulit ide yang pertama. Cukup dengan menggunakan jasa Eyang Google atau mesin pencari lainnya, Anda bisa mencari dan menemukan aneka video dan gambar yang dibutuhkan untuk kepentingan pengembangan rasa humor di kelas. Konten video atau gambar tidak harus persis identik dengan materi yang akan diajarkan, yang penting bisa dicari kaitannya (dihubung-hubungkan). Selanjutnya, sajikanlah video atau gambar tersebut di kelas secara atraktif. Usahakan setelah usai penayangan, mintalah kepada siswa untuk merefleksi tayangan tersebut, dikaitkan dengan materi yang sedang diajarkan.
  3. Lakukan pada waktu dan situasi yang tepat. Mengembangkan rasa humor tidak harus dilakukan sepanjang waktu pelajaran, karena Anda tidak sedang melawak di kelas. Sajikan rasa humor Anda ketika siswa Anda membutuhkannya. Misalnya, ketika siswa mulai menunjukkan tanda-tanda kejenuhan atau ribut di kelas. Usahakan jangan mengulang topik humor yang sama pada kelas yang sama, Jika Anda mengulanginya, bukan kegembiraan siswa yang akan didapat tetapi malah mungkin menjadi sesuatu yang membosankan dan menyebalkan.
  4. Sampaikan secara etis dan tidak melecehkan siswa. Interaksi antara guru dengan siswa adalah interaksi pendidikan. Oleh karena itu, ketika Anda hendak menyampaikan humor di kelas harus tetap dalam bingkai pendidikan, baik dari segi konten maupun cara penyampaiannya. Hindari humor jorok dan berbau SARA, serta hindari bentuk humor yang dapat melukai harga diri seseorang, khususnya siswa, sekalipun humor itu sangat lucu dan dapat mengundang sebagian besar orang untuk tertawa dan bergembira.
  5. Mudah dipahami dan sesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa. Seorang guru berusaha mengembangkan humor tertentu di kelas, yang menurut dia humor itu sangat lucu, tetapi ternyata reaksi dari siswa malah datar-datar saja. Sangat mungkin hal ini disebabkan oleh konten humor yang terlalu tinggi sehingga sulit dicerna oleh pikiran siswa. Oleh karena itu, pilihlah secara jeli konten humor yang sesuai dengan daya tangkap siswa dan tingkat perkembangan siswa.

Begitulah ide dan pengalaman sederhana saya tentang bagaimana mengembangkan rasa humor di kelas. Tentu masih banyak ide dan pengalaman cerdas lainnya dari Anda, dan mari kita diskusikan di ruang komentar yang telah disediakan untuk memperkaya pemahaman kita tentang bagaimana mengembangkan rasa humor di kelas dan menciptakan kelas yang lebih menyenangkan.

Inilah 12 Siswa dan 10 Sekolah Terbaik

Inilah 12 Siswa dan 10 Sekolah Terbaik

Inilah 12 Siswa dan 10 Sekolah Terbaik
Inilah 12 Siswa dan 10 Sekolah Terbaik

nilah 12 Siswa dan 10 Sekolah Terbaik dalam UN 2013

Hasil Ujian Nasional tahun 2013 untuk jenjang SMA/SMK/MA telah diumumkan secara serentak pada hari Jum’at, 24 Mei 2013 kemarin. Dari berbagai berita yang dipublikasikan di Kompas.com, diperoleh informasi bahwa dalam Ujian Nasional tahun 2013 terdapat 12 (dua belas) siswa yang memperoleh nilai UN murni tertinggi se-Indonesia dan 10 (sepuluh) sekolah dengan rata-rata nilai murni tertinggi UN se-Indonesia.

Berikut ini disajikan tabel peringkat 12 (duabelas) siswa dan 10 (sepuluh) sekolah yang berhasil meraih nilai Ujian Nasional murni tertinggi:

Peringkat Siswa Terbaik se- Indonesia dalam Ujian Nasional 2013

No.
Nama Siswa
Asal Sekolah
Rata-Rata UN
1.
Ni Kadek Vani Apriyanti SMA Negeri 4 Denpasar
9,87
2.
Aditya Agam Nugraha SMA Negeri 1 Surakarta
9,78
3.
Helena Marthafriska SN SMA Methodist 2, Medan
9,78
4.
Made Hyang Wikananda SMA Negeri 4 Denpasar
9,76
5.
Luh Putu Lindayani SMA Negeri 4 Denpasar
9,76
6.
Elva Vidya SMAK 5 BPK Penabur Jakarta
9,75
7.
Gracia Isaura Raulina SMA Negeri 8 Jakarta
9,75
8.
Putu Siska Apriliani SMA Negeri 4 Denpasar
9,75
9.
Nadia Anindita Vandari MAN Insan Cendikia, Serpong
9,75
10.
Sarah Alya Firnadya SMA Negeri 8 Jakarta
9,73
11.
Zulva Facharina SMA Negeri 10 Samarinda
9,73
12.
Putu Indri Widiani SMA Negeri 4 Denpasar
9,73

Peringkat Sekolah Terbaik se- Indonesia dalam Ujian Nasional 2013

No.
Nama Sekolah
Rata-Rata UN
1.
SMA Negeri 4 Denpasar
9,17
2.
MA Negeri Insan Cendekia Banten
8,93
3.
SMA Kristen 1 BPK Penabur Jakarta
8.88
4.
SMA Santa Ursula Jakarta
8.87
5.
SMA Negeri 1 Denpasar
8.81
6.
SMA Negeri 3 Lamongan
8.81
7.
SMA Negeri 1 Babat Lamongan
8.81
8.
SMA Negeri 10 Fajar Harapan Banda Aceh
8,79
9.
SMA Negeri 1 Kembangbahu Lamongan
8,78
10.
SMA Negeri 8 Jakarta
8,74

Deskripsi Kerja Profesi IT

Deskripsi Kerja Profesi IT

Deskripsi Kerja Profesi IT
Deskripsi Kerja Profesi IT

Di dalam dunia IT terdapat berbagai macam profesi, dari berbagai macam profesi tersebut juga terdapat beberapa macam kriteria yang harus dimiliki seseorang jika ingin mempunyai pekerjaan tersebut. Kita harus terlebih dahulu mengenai apa saja job deskripsi yang ada pada bidang IT, kita dapat melihatnya seperti yang saya tuliskan dibawah ini :
1. System Analyst
System analyst merancang solusi IT baru untuk meningkatkan efisiensi bisnis dan produktifitas. Pekerjaannya dapat untuk ekstrenal client atau internal client (seperti departemen dalam organisasi yang sama).
Bekerja secara dekat dengan client, analyst memeriksa model bisnis dan aliran data, mendiskusikan penemuan mereka dengan client, dan merancang solusi IT yang tepat.
Mereka menghasilkan sketsa rancangan dan meminta sistem IT baru, menentukan operasi yang akan dijalankan oleh sistem, dan cara data akan dilihat oleh user, memberikan rancangannya pada client dan setelah disetujui, bekerja secara dekat dengan tim client untuk mengimplementasikan solusi.
2. Software Enginer
Software engineer meneliti, merancang, dan men-develop sistem software untuk memenuhi keperluan client. Setelah sistem sudah secara penuh dirancang software engineer lalu diuji, debug, dan memelihara sistem.
Mereka perlu memiliki pengetahuan berbagai macam bahasa pemrograman komputer dan aplikasi, ini karena luasnya bidang kerja yang dapat terlibat didalamnya.
Software engineer kadangkali merupakan computer programmer atau software developer. Bergantung pada tipe organisasi, software engineer dapat menjadi spesialis dalam sistem atau aplikasi. Software engineering merupakan salah satu profesi IT yang paling popular.
3. Network Engineer
Network engineer bertanggungjawab untuk memasang dan mendukung komunikasi jaringan komputer dalam organisasi atau antar organisasi. Tujuannya adalah untuk memastikan operasi yang lancar dari jaringan komunikasi untuk menyediakan performance yang maksimum dan ketersediaan untuk user (staff, client, customer, supplier, dan lain-lain).
Network engineer bekerja secara internal sebagai bagian dari tim pendukung IT di organisasi atau secara eksternal sebagai bagian dari perusahaan konsultansi networking dengan beberapa client.
4. IT Trainer
IT Trainer umumnya merancang dan memberikan kursus dalam information and communications technology (ICT) seperti aplikasi dekstop dan software khusus perusahaan. Mereka juga menyediakan pelatihan dalam area yang lebih teknis untuk software engineer, teknisi, perancang website, dan programmer. IT Trainer bekerja pada perguruan tinggi, perusahaan pelatihan, dan dalam departemen pelatihan dari suatu perusahaan besar dan organisasi sektor publik. Banyak IT Trainer merupakan self-employed.
5. Application Developer
Application developer menerjemahkan kebutuhan software ke dalam kode pemrograman singkat dan kuat. Kebanyakan akan mengkhususkan pada lingkungan development tertentu seperti computer games atau e-commerce, dan akan memiliki pengetahuan yang dalam pada beberapa bahasa komputer yang bersangkut-paut. Peranannya meliputi menulis spesifikasi dan merancang, membangun, menguji, mengimplementasikan dan terkadang yang membantu aplikasi seperti bahasa komputer dan development tool.
Application developer bekerja dalam range yang luas pada sektor bisnis seperti sektor publik, biasanya menjadi bagian dari tim dengan IT professional lainnya seperti system/busineess analyst dan technical author. Mereka bekerja pada produk umum yang dapat dibeli atau untuk client individual.

Baca :